從《論語》到《滕王閣序》——六藝白话網絡三個月速成班招生簡章
學白话三大功效，一是擅寫，二是擅教，三是擅學。
擅寫，能够寫各類白话體裁，切入到社會應用，進家庭、進企業、進文旅景區，以及宏大建築，别墅、園林，优雅物器市場等。當然，能够發表，不过發表，不是白话的紧要平台，白话在於與書法結合，而是立碑刻石，銘木制匾，制造深度的高端的白话文創產品產業鏈，拓展效力市場。
擅教，象征着，能够針對體制或书院學生開課外培訓核心，可所以實體也可所以網絡，還能够進行文教師資培訓。像我們六藝白话所做的一樣。其余，隨着白话時代的到來，還能够進中學、大學、书院，成為文師，唯有您有足夠的程度，就可以迎來破格錄用、或许超常規提高的一天，若是您本人在體制學校內，在絕大多數人，不具備文身教學能耐，您就會彎道超車，优异顯現，成為文教職業的領先者。
擅寫，通過文章，拓展市場，贏得聲名，同時增添教學生源，擅教，同時，也能够拓展文章應用市場。兩者，相輔相成。
擅學，白话紹繼道統文脈，直接吸取白话經典，並合并輸出，以寫促學，針對性的學習，能即時致用的學習，比什麼都有用率。
考慮到文教創做及教學能人的急紧迫性，大批须要性，現結合，六藝文師初、中課程，及中學文教、文旅白话創做、其余，白话應用項目上，開發綜合性速成課程，推出網絡速成班，以期為學校和社會輸送白话創做及教學能人。當然，任何事，都弗成能速成，速成的背後，是勤力，老實照着做。本課程設計，每一課，便是一個台階，以至部份是較高的台階，必須，发奋學習，勤奮寫做，独立自持。依據多年的白话培訓教學經驗，設三階，學員各人依據本人的情況選課。若是，您足夠自律，勤力，舍得為本人開創白话文教的職業前程和舞台，建議，直接報中高階，對本人请求嚴一些，高一些，收獲也會更大，學效會更火速。
一、速成課程
時間都是三個月，課程十篇習做十次課，每周一習做，部份二周。上階課程，可免得費享有下階課程講義，及部份習做教學資料，可自行補充學習下階課程。各階課程，除正式習做外，均请求寫讀文筆記及習做心得。有學習紀律，原則上必須按時实行課業，超過肯定次數，將受罰或視為自行退學。
（一）初階
1、臨習《論語》。體會和把握根本的白话技术，希奇是語錄體技术。為何多數能够記誦，成為规语？
2、臨習《誡子書》：體會和把握根本的短章技术，為何誡子書，成為傳誦名篇？
3、臨習《歸去來兮辭序》：體會和把握根本的敘述技术，為何平實、切情，引發感鳴？
4、5、6、7、8略
9、臨習《送東陽馬生序》，體會和把握切情切己的贈序做法，為何師以文教，如斯有用？
10、臨習《前赤壁賦》，體會和把握，抒怀小賦的做法技术，為何賦運用很遍及？
初階查核，通過者，發給“六藝白话速成課程初階證書”。
此課程束脩元。
（二）中階
1、臨習《論語》。體會和把握根本的白话技术，希奇是語錄體技术。為何多數能够記誦，成為规语？
2、臨習《歸去來兮辭序》：體會和把握根本的敘述技术，為何平實、切情，引發感鳴？
3、臨習《孟子》出色段落：體會和把握論述的文法技术，為何如斯，雄辯，有勁力氣勢，富裕說服力？
4、5、6、7、8略
9、臨習《報任安書》，體會和把握切情切己的長篇書信做法，為何能感鳴？
10、臨習《滕王閣序》，體會和把握駢文做法技术，及精良對仗句的煉句技术。
中階查核，通過者，發給“六藝白话速成課程中階證書”。另行補修实行六藝文師初級班别的課程，且通過查核，可獲得文師初級證書。
此課程束脩元。
（三）高階
1、臨習《歸去來兮辭序》：體會和把握根本的敘述技术，為何平實、切情，引發感鳴？
2、臨習《孟子》出色段落：體會和把握論述的文法技术，為何如斯，雄辯，有力，富裕說服力？
3、臨習《列女傳》：體會和把握寻常小傳的文法技术，怎么簡明概略傳人傳事。
4、5、6、7、8略
9、臨習制義文，體會傳統以文舉士，經義文章寫做技术，深入傳統以文取士的根本面，明白其來龍去脈，為何渐渐成為開科取士的紧要文體，风行六百年。
10、臨習律賦：體會和把握，賦中高格的寫做技术，為何成為科舉選士的紧要文體之一。
高階查核，通過者，發給“六藝白话速成課程高階證書”。另行補修实行六藝文師初級班别的課程，且通過查核，可獲得文師初級證書。高階學時，大概须要四個月。
此課程束脩元。
二、其余
1、招生對象：初階：放寬到15歲以上的中學生及书院學生。中階、高階，必須是18歲以上的成年人，語文教師、傳統文明教師、讀經家長，優先。
2、各階課程，全数由六藝文教導師仕隱君师长主講，習做評改，初階、中階前5位學員，由仕隱君师长負責，其餘安顿六藝中級師資班门生負責。高階，前10位學員由仕隱君师长負責，其餘安顿六藝中級師資班门生負責。各階學員，每一期暫定20個學位。
3、请求：認知堅定，目標明確，尊師重道，勤力恒持，恭奉束脩，遵从學習紀律。
4、授課方法，荔枝微課平台音視頻講解，
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