段云泽（前排戴眼镜男生）在中国国家博物馆体验编钟演奏。受访者供图
周欣冉（左二）在瑞士与其他国家孩子一起体验滑雪运动的乐趣。受访者供图
李宇涵在河北老家感受不一样的年味。受访者供图
又到了开学交“寒假清单”，盘点假期收获的时候。如今，孩子们的寒假作业早已不再是简单的做题、写日记。从博物馆里研习传统文化到异国游学时在滑雪运动中挑战自我，再到回乡过年体验别样年味，学生们的寒假生活越来越丰富，也越来越有意思。
寒假故事1
段云泽北京市东城区东四九条小学四年级2班
博物馆里的假期“必修课”
博物馆中了解中国文化
三四岁时，段云泽已是北京各大博物馆的常客。对他来说，去博物馆看展是每个假期的“必修课”，这个寒假也不例外。
放假前，段云泽主动要求妈妈为自己报名中国国家博物馆的古代服饰、古代音乐、古代瓷器等5门体验课程。他说：“我想更多了解中国文化。”体验课上，国博讲解员会介绍特定主题的相关历史故事，带孩子们参观相关文物，还有动手实践的机会。在这些课程中，段云泽最喜欢古代服饰主题。“我了解到深衣属于汉服，穿时要左领压右领，优雅紧身，我还用纸和黏土做了一件小深衣。更有趣的是，我第一次知道古人的坐姿跟我们不一样。他们的衣服设计与现在不同，普通坐姿不方便，所以他们是大腿贴着小腿跪坐在地上。”
此外，在古代音乐课上用编钟演奏《一闪一闪亮晶晶》的体验也让段云泽很难忘。“编钟的构造很特别，敲出来的声音也特别好听。过去我一直学习钢琴，不太了解中国古代传统乐器。接触编钟之后我特别自豪，觉得中国古代人民的才智并不比西方差。”
实地体验加深知识理解
寒假里，段云泽还与家人一起前往滕王阁游玩，正巧看到了编钟陈列品，段云泽立即活学活用，为家人讲起了编钟知识。段云泽的妈妈赵女士表示，参观博物馆增长了孩子的见识，丰富了历史积淀。遇到合适的契机，孩子自然会表达输出。这一过程促进他观察生活，主动思考。但这种培养并非一蹴而就，需要长期坚持。“除了参观博物馆，我也会经常选择有文化底蕴的城市，带孩子前往游览。比如滕王阁就相当于一个小博物馆，每层都有展品和介绍，还通过3D技术还原滕王阁数次被毁又重建的过程，孩子看完受益良多。”
对段云泽而言，看展已经成为一种习惯。“游览博物馆让我觉得很放松，可以一边享受欣赏各种陈列品的乐趣，一边学习各种知识。”在他看来，尽管从书本上也可以获取很多知识，但不少内容读过就忘了，而亲眼目睹却让记忆更长久、理解更深刻。他说：“虽然书中有不少关于滕王阁的文字描述，但在这次游览之前，我还是想象不出它真正的样子。在滕王阁的顶楼，我看到屋檐上有一只似龙非龙的脊兽，是我从未见过的样子，现在我还能记住它的图案。”赵女士也表示：“博物馆是一本更厚也更有趣的书，实地参观比闭门阅读更能开阔孩子的眼界。”
这个寒假虽已结束，段云泽的博物馆探索之旅仍在继续。“下个假期，我想去参观关于唐代的展览。那个时代文化特别繁荣，有很多著名的诗人，我想更多地了解他们的生活。”
寒假故事2
周欣冉，北京市私立汇佳学校八年级5班
异国游学中挑战自我
体育薄弱生挑战滑雪运动
这个寒假，周欣冉参加了学校组织的瑞士滑雪冬令营。对她而言，这一为期两周的活动是一次自我挑战之旅。“我的体育一直不太好，想利用假期接触一项难度较大的运动，感受从零基础到逐步掌握的过程。”
8天的滑雪训练是整个冬令营的重头戏，周欣冉每天上午9点训练到下午4点，中间仅有一小时休息。重复性训练和难以避免的摔倒让周欣冉一度想要放弃。“有一次我摔得特别疼，那一瞬间不想再滑了。老师相信我有能力自己站起来，他没有扶我，而是带着其他同学在旁边静静等着我。当我真的自己站起来之后，觉得这样的挫折也不算什么，心底重新激起了动力。”为了增加趣味性和刺激性，教练偶尔也会带学员到难度更高的雪道试滑。“站到山顶心里很害怕，根本不敢向下滑。但最后成功滑下来之后，就会觉得山坡好像也没想象的那么陡。”在不断的尝试中，周欣冉的信心逐步建立，兴趣也越来越浓。
“以前我不喜欢运动，觉得很累。但在冬令营里，我甚至在休息时间还会想什么时候才能再出去滑雪。”在周欣冉看来，运动中不论成功还是失败，都充满乐趣；而体育所激发的团队精神更加让人感动。有一次，有位同学在最危险的半山腰摔倒受伤，有两三位同学就挡在他身前，避免他继续下滑。
游学异国感受文化差异
除滑雪外，冬令营还安排了曲棍球、烘焙等丰富多彩的活动，来自世界各地的学生也有机会互相交流。在与外国学生打交道的过程中，周欣冉感慨良多。“我觉得他们开朗而独立，善于和陌生人沟通交流。但中国学生总觉得和陌生人交谈很尴尬，常说完‘你好’之后就结束对话。”
在冬令营的后半程，周欣冉努力走出舒适圈，尝试和外国学生聊滑雪、开玩笑。她发现，这其实并不难，大家你来我往，几句话就熟了，还能互相帮忙，解决旅途中的一些小问题。
回国后，周欣冉的妈妈也欣喜地发现了女儿的变化：“她比从前开朗了，愿意主动与人交往。过去春节见到不熟的亲戚时，她都不说话，今年不仅从容应对，还主动带着妹妹一起玩。”
冬令营还安排了古堡、卓别林博物馆、少女峰等瑞士知名景点的游览。周欣冉觉得，能够近距离了解瑞士历史文化、品尝当地特色食物也是寒假的一大收获。“我们尝试了当地一种很像丸子的食物，吃完后老师才告诉我们那是羊蛋，许多学生一下子吐了出来。”
在旅行中增长见识，了解各地文化一直是周欣冉家里坚持的一种教育方式。从1岁半起，周欣冉父母就利用节假日带她出游。至今，周欣冉已经走过10余个国内城市，八九个国家。
升入中学后，周欣冉成了家里的“旅游策划师”，负责设计出游路线。周欣冉计划，在以后寒暑假继续参与不同主题的游学项目，了解各国教育情况、领略不同文化，提升自己的同时也为未来留学做好规划。
寒假故事3
李宇涵日坛中学高一学生
回乡过年体验传统年俗
被作业占据的寒假生活
每天背15个英文单词，完成6篇英语作文；完成物理、化学各一道针对性训练；读完《论语》九个专题并制作手抄报；完成每科一本的寒假作业习题册……日坛中学高一学生李宇涵的这个寒假比往常更加忙碌。“寒假时间短且作业多，除去串门走亲戚，时间基本都奉献给了作业。”
跟大部分高中生一样，补课是假期的标配。春节前，李宇涵补习了10天的数理化，“为了减轻春节期间写作业的压力，我会带着寒假作业在课间写。即使这样，春节后还是要狂赶作业。”李宇涵笑道。
李宇涵表示，除了传统学科作业外，每位学生还要有选择地开展社会实践活动，完成相应的德育作业，如寻找传统手艺，采访一位手艺人；听老人讲过年的传统习俗等，记录与被访者交流的过程并写出自己的心得体会。
新学期李宇涵考虑选修历史学科，因此在假期她还多了一项参观故宫或国家博物馆的历史作业。“虽然这不是硬性要求，但我还是去了故宫。通过参观，了解古代皇宫的建筑风格，每个宫殿前的介绍牌匾也帮我梳理了历史，这些都是书本里学不到的。”
在老家感受别样年文化
今年春节，李宇涵和家里人一同回到老家河北蔚县，虽然不是第一次回家乡过节，却让她感受到了比在北京过年更多的热闹和新奇。
除夕夜吃完了年夜饭后，李宇涵和家人聚在广场上放烟花和孔明灯，等到十二点的时候点起篝火放鞭炮。
“赶社火”是河北家乡的传统习俗，也是李宇涵最喜欢的春节活动之一。年初几天的社火队表演，是劳动人民庆丰收、寄托新年美好愿望的社会性活动。这一天，村民表演的打树花、耍狮子、走高跷、玩旱船等传统民间活动纷纷亮相，都是原汁原味的年文化。
初二当天，李宇涵回乡下祭祖。“儿孙都要去‘给祖先拜年’。祭祖时要点上香，放几挂鞭炮，烧纸钱，跪下磕三个响头，借此表达对祖先的敬重和思念之情。”
在北京长大的李宇涵喜欢回老家过年，“在那儿有不一样的年文化，可以回来和同学朋友交流。平时在老家时间少，借此机会也能回家看看，与老家亲人们熟络感情”。
D02-D03版采写/新京报记者冯倓秋方怡君
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